Ideas para paliar la falta de profesionales mecánicos en los talleres

Tras realizar un análisis del mercado, Euromaster quiere concienciar sobre las dificultades actuales para garantizar el relevo generacional en los talleres, algo que supone un verdadero problema en un país con cerca de 30 millones de vehículos. «Es tal la falta de vocaciones que se están viendo obligados a rebajar los criterios de selección para captar trabajadores de otros sectores, como operarios de fábrica o trabajadores del campo, e incluso hay casos procedentes de imagen y sonido», ha alertado la red con más de 500 centros en la Península Ibérica. Por ello, la enseña ha elaborado un decálogo de medidas y propuestas que pueden ayudar a revertir el problema de la falta de profesionales.

Euromaster decálogo medidas y propuestas ante falta de profesionales en los talleres de reparación

Esta situación es el resultado de falta de vocaciones y una formación profesional que no está siendo capaz de generar cantera al sector del taller. Sobre esto segundo, desde Euromaster se ha constatado cómo llegan muchos jóvenes a estudiar esta rama de automoción sin estar convencidos del interés por la profesión. La consecuencia es que, en los procesos de selección de los talleres, son más las personas que se descartan por criterios de motivación que por cuestiones de conocimiento y formación académica. Al contrario, encuentran más motivados a profesionales de otros sectores, aunque ello conlleve tener que reciclarlos y formarlos. Lo mismo sucede con el vehículo industrial, pues al no existir una titulación de FP específica para reparar y mantener camiones, los talleres se ven obligados, en este caso, a reciclar profesionales que trabajan en boxes con turismos.

Ante la gravedad de la situación y la falta de medidas eficaces, Euromaster ha compartido una serie de ideas enfocadas a despertar vocaciones, actualizar la profesión, mejorar la formación y captar profesionales de otros países y/o mujeres, que aún tienen una presencia muy residual en el taller. Las diez propuestas planteadas para paliar la falta de profesionales son:

Introducir la cultura de mantenimiento en colegios: A raíz de la «Estrategia de Seguridad Vial 2020-2030», dentro de la formación en movilidad segura y sostenible en los centros educativos, introducir contenidos vinculados con el mantenimiento de los vehículos en centros de enseñanza e institutos, inculcando no solo cultura de mantenimiento desde edades tempranas, sino acercando la profesión para despertar vocaciones.

De Técnico Superior en Automoción a Técnico Superior en Movilidad: Virar hacia una titulación más integradora y holística de la movilidad, ahora centrada en el automóvil, que revierta además en una puesta en valor y actualización de la profesión, acercándola a todo el abanico de fórmulas de movilidad: motos, patinetes, bicicletas, etc..

Integrar la formación en eléctrico e híbrido en la titulación general: Aprobado en Real Decreto en 2022, actualmente es un curso de especialización de 650 horas para aquellos titulados como Técnico Superior en Automoción. Tal como está ahora permite el reciclaje de los profesionales actuales, lo cual es correcto, pero para los jóvenes implica un tiempo y esfuerzo adicional. Sería conveniente incorporar esta formación específica como parte de la titulación general.

Una FP para vehículo industrial: En España el 90% de las mercancías se trasladan por carretera. Sin embargo, no hay una formación específica para la reparación y mantenimiento de camiones. Son vehículos que requieren de unos niveles y estándares de mantenimiento mucho mayores que en ligero, al estar en continuo movimiento, por lo que podrían ofrecer muchas y nuevas oportunidades laborales.

Mayor colaboración público-privada: Las empresas privadas ya tienen iniciativas propias en formación, pero no reciben ninguna ayuda de la Administración. Es necesario más colaboración pública en estos programas para llegar a más centros y más jóvenes. También es necesario reglar los espacios de colaboración entre escuela y empresas, ya que las primeras se tienen que buscar la vida y localizar y captar a las segundas para hacer las prácticas, indispensable para obtener la titulación.

Despertar vocaciones en la mujer: Solo el 2% de las solicitudes de empleo de mecánico de taller son mujeres, mientras que en puestos de administración lo son dos de cada tres solicitudes. En la formación profesional, apenas el 1% del alumnado es mujer. Es necesario abrir la profesión a la mujer desde la colaboración entre todos los intervinientes en el sector.

Crear una «universidad» del sector: Tomar ejemplos de sectores como la construcción, que tiene la llamada Fundación Laboral de la Construcción para facilitar a empresas y trabajadores los recursos que hacen posible un sector más profesional, seguro, capacitado y con futuro. ¿Y si fuera posible crear una Fundación Laboral del Taller?

Diseñar programas de adaptación para profesionales de terceros países: Buscar profesionales de fuera y en origen requiere de un proceso de reciclaje y adaptación al venir a España. Sería necesario dotar de ayudas a estos programas de captación global.

Poner en valor la profesión de mecánico: Diseño de campañas sectoriales que pongan en valor esta profesión, haciendo hincapié en desterrar mitos y romper estereotipos (suciedad, desorden, etc.).

Potenciar el emprendimiento: Dar a conocer las bondades de poner en marcha un taller, facilitando y clarificando todos los pasos, procesos, licencias y costes. Percibir de ese modo este mundo no solo como una profesión, sino como una posibilidad de emprendimiento.

Según Francis Ferreira, director general de Euromaster: «España es el país con mayor tasa de desempleo joven de Europa y tenemos una oferta educativa desconectada del mundo laboral, con una sobrecualificación que provoca que muchos sectores estratégicos se queden sin relevo generacional, como el taller. Es el momento de ponerse manos a la obra y revertir la situación, ya que a largo plazo, con plantillas que oscilan actualmente entre los 40 y los 50 años de edad, vamos a tener serios problemas para nutrir a los talleres de los profesionales que necesitan, y esto afecta a la continuidad de negocios, a su sucesión al no coger los hijos el relevo y al emprendimiento».